תואר שני ב"שילוב תלמידים עם ליקויי למידה ועם קשיי התנהגות" .M.Ed

הלימודים במסגרת לימודי תואר שני ב"שילוב תלמידים עם ליקויי למידה ועם קשיי התנהגות" כוללים קורסים השייכים לליבת ההתמחות בתחומי הלמידה, הקוגניציה, הרגש וההתנהגות, חלקם ייחודיים וחדשניים בארץ!

כל הקורסים משלבים בין ידע תיאורטי לבין כלים מעשיים:

בתחום הלמידה:

• תהליכי קריאה תקינים ולקויים
• האטיולוגיה של לקות חישובית
• יסודות שפתיים וקוגניטיביים בבסיס הבנה והבעה
• מודלים וכלים לאבחון חינוכי בלתי פורמאלי ותגובה להתערבות (RTI)
• היבטים שונים של דו לשוניות

בתחום הקוגניטיבי:

• תפקודים ניהוליים והשפעתם למידה והוראה
• היבטים נוירו-קוגניטיביים בלמידה
• תפקודי קשב

בתחום הרגשי:

• פיתוח ויסות עצמי
• מוטיבציה
• פסיכו-פדגוגיה – היבטים רגשיים במעשה ההוראה

בתחום ההתנהגות:

• עקרונות והליכים בניתוח התנהגות
• ניהול התנהגות ארגונית (OBM)
• גישת CBT בהתמודדות עם קשיי התנהגות
• בדידות, בריונות והסתגרלות חברתית-התנהגותית

בנוסף, במסגרת הלימודים, כותבים הסטודנטים עבודה סמינריונית בה הם חוקרים לעומק תחום אחד לבחירתם (4 נ"ז) וכותבים עבודת גמר מחקרית המבוססת על פרקטיקום במסגרת ההוראה (6 נ"ז) ולומדים קורסים בשיטות מחקר – כמותי ואיכותי – התומכים בביצוע מחקרים אלה ומקדמים את הבוגרים שלנו למעמד של מורים חוקרים!

תואר זה כולל ידע קריטי למורים במערכת ופותח בפני הבוגרים שלנו דלתות רבות: מתלי"ם (מורים מערכים ומקדמים תפקודי למידה במערכת), רכזי שילוב, מדריכי מורים בתחום השילוב ולקויות הלמידה, תפקידי מפתח בתחום ההתנהגות ובתחום ניהול התנהגות ארגונית.

ניהול התנהגות ארגונית הוא תחום דעת העוסק בהחלת עקרונות התנהגותיים בסביבות ארגוניות בעבודה עם יחידים או קבוצות. הקורס עוסק בהכרות עם תחום הדעת, מקורו, עקרונותיו הבסיסיים ותרומתו למערכת החינוכית. בקורס מכירים הסטודנטים כלי אבחון מרכזיים ודרכי התערבות בסביבה חינוכית, ומיישמים ההתערבות בשטח.  

הקורס מקנה לבוגרים כלים שיסייעו להם במתן ייעוץ והובלה בתכנון ויישום של תוכנית התערבות ארגונית התנהגותית וטיוב התנהלות אופרטיבית יעילה במוסד החינוכי. 

הקורס ייחודי מסוגו בארץ והוא נלמד כחלק מלימודי התואר שלנו.

עבודה עיונית אשר חוקרת ועונה על שאלת מחקר, באמצעות סקירת ספרות מחקרית עדכנית. בעבודה זו חוקרים הסטודנטים לעומק תחום שמעסיק אותם במיוחד וסוקרים התערבויות בארץ ובעולם לקידום התחום.

הלימודים דורשים משאב זמן, גם בלמידה עצמה בקורסים וגם בקריאה והכנת מטלות.

בנוסף, הלימודים דורשים קריאה של מאמרים, רובם באנגלית, על מנת להיחשף לספרות המחקרית העדכנית ביותר בתחום.  

• ציון סופי ומשוקלל של 85 לפחות בלימודי התואר הראשון
• תעודת הוראה
• ותק של שלוש שנים בהוראה לפחות, כולל שנת הסטאז'
• עמידה בתנאי ועדת הקבלה
• רקע בחינוך מיוחד (מועמדים ללא יוכלו להשלימו במסגרת הלימודים בתוכנית)

יש אפשרות לגשת לועדת קבלה של "חריגים". בכל שנה ניתן לקלוט לתכנית עד 10% של סטודנטים שאינם עומדים בתנאי הקבלה.

מתקשרים למדור רישום: 02-6558160.

התואר בנוי וערוך לאנשים עובדים ובעלי משפחות, כך שאינו מחייב שבתון.

לצד זאת, שבתון מסייע לפנות זמן ואנרגיה ללמידה והוא מומלץ בעיקר בשנה השניה, בה נדרשים לכתיבת עבודת מחקריות.

הוראה בחינוך המיוחד מצריכה תעודת הוראה בחינוך מיוחד.

לפרטים יש לפנות לרכזת תוכנית הסבת אקדמיים בחינוך המיוחד,  ד"ר נורית לייבוביץ' lnurit@dyellin.ac.il

ניתוח התנהגות יישומי לומדים במסגרת לימודי תעודה. ניתן לקבל פטור מקורסים בלימודי התעודה על סמך הלימודים לתואר השני.

לפרטים יש לפנות לרכזת תוכנית ניתוח התנהגותי יישומי, ד"ר שירי אייבזו או לגשת למרכז ללימודי תעודה והשתלמויות להשתלמויות hemshech@dyellin.ac.il.